Textbewertung in den MINT-Fächern. Spezifika, Herausforderungen und Chancen

In diesem Beitrag wird die Textbewertung in den MINT-Fächern näher betrachtet und es wird geprüft, wie sich ihre Komplexität mit der nachvollziehbaren Zielsetzung vieler Studierender, einen gut benoteten Studiumsabschluss zu erreichen, vereinbaren lässt. Ziel des Beitrags ist, einen Überblick über Möglichkeiten einer nachvollziehbaren Textbewertung zu geben und ihre MINT-Spezifik herauszuarbeiten. Der Beitrag zeigt auf, dass die Verantwortung für eine transparente und objektive Textbewertung sowohl bei den Lehrenden als auch bei den Studierenden liegt. Die Lehrenden müssen auf Konsistenz bei den unterstützenden Materialien (Leitfäden, Bewertungsrastern usw.), ihrem (formativen wie summativen) Feedback und ihrer Bewertung achten. Die Studierenden sind dafür verantwortlich, sich mit den Materialien und dem Feedback eingehend auseinanderzusetzen und bei Unklarheiten nachzufragen. Der Prozess der Textbewertung mit der Erstellung von Materialien, den Feedbackprozessen und dem Einüben der Bewertungsraster ist zeitaufwändig, kann aber von der Institution der Schreibberatung unterstützt werden, die eine hilfreiche Überblicksperspektive über die Konventionen des wissenschaftlichen Schreibens in den Fächern, über die Textbewertung verschiedener Lehrender und über die Textniveaus der Studierenden vertritt.