Fünf Projektpartner haben sich drei Jahre lang mit digitaler Lehre in Medizin- und Pflegestudiengängen beschäftigt und am Ende alle erstellten Lehr- und Lernmaterialien als OER veröffentlicht.

So sind Kurse und zahlreiche Einzelmaterialien zur digitalen Lehre in Medizin- und Pflegestudiengängen entstanden. Das Besondere an DiViFaG: Am Ende tauchen Studierende in eine VR-Welt ein und erhalten ein einzigartiges Lernerlebnis.

Insgesamt wurden zehn Lehr-/Lernszenarien zu Themengebieten wie „Wundmanagement“, „Flüssigkeitsmanagement“, „Hygienemanagement“ oder „In Notfallsituationen handeln“ entwickelt. Das Projektteam hat sich dazu entschlossen, sowohl die gesamten Kurse als auch viele Einzelmaterialien wie zum Beispiel das Dokument „Pflegeplanung“ auf dem Landesportal ORCA.nrw zur Verfügung zu stellen. Aktuell befindet sich der Upload-Prozess in der finalen Phase.

Das Dokument "Pflegeplanung" ist nur eines von zahlreichen erstellten OER-Materialien aus dem Projekt „Digitale und Virtuell unterstützte Fallarbeit in den Gesundheitsberufen“ (DiViFaG). Das Projekt soll die hochschulische Ausbildung von Gesundheitsberufen – sowohl in Medizin- als auch Pflegestudiengängen – verbessern und richtet sich an Lehrende wie Studierende.

Die problemorientierte Fallarbeit nach Kaiser soll durch DiViFaG mit der Virtuellen Realität (VR) verbunden werden. Für jeden der zehn Themenbereiche gibt es ein Lehr-/Lernszenario, das in drei Schritte unterteilt werden kann. Zunächst wird der Fall durch ein Beispiel aus der realen Praxis eingeleitet – dargestellt durch ein Interview in Text- oder Videoform. Es folgt eine fiktive Patientenakte: Zum Beispiel erhalten Studierende in den Szenarien „Wundmanagement“ und „Flüssigkeitsmanagement“ das Dokument „Pflegeplanung“ mit der Aufgabe, einen individuellen Pflegeplan für die zu behandelnde Person zu erstellen oder zu bearbeiten. Dabei unterstützen sie die interaktiv aufbereiteten Inhalte der Kurse. Das Besondere am Projekt: Im dritten Schritt wird der Fall dann in die VR-Welt übertragen. Studierende ziehen sich eine VR-Brille auf und tauschen im selben Moment zum Beispiel den Seminarraum durch ein Behandlungszimmer, in dem sie virtuell mit Patient*innen sprechen. Die Materialien sollen vor allem ortsunabhängiges und selbstgesteuertes – also an den jeweils individuellen Fortschritt angepasstes – Lernen möglich machen.